目录
卷首言论
家庭体育作业应常态化黎雪娟;1前沿视角_本期话题
基于幼儿认知视角的幼儿园VI视觉形象设计赖兵;4-5+7前沿视角_热点思考
关于民族地区特殊教育工作的思考农兰芬;6-7
绘本创作传播壮族文化的反思——以《一幅壮锦》《伦歌朝观（第二册）·开红水河》绘本为例骆艳;8-9+30
新冠肺炎疫情背景下中小学体育教学的思考谢卓锋;10-11前沿视角_教育观察
玉林市义务教育均衡发展存在问题及对策林怡萍;12-13+36
百色多民族聚居区学生英语学习问题分析与应对姚忠友;陈吉棠;14-16
小学绿色海量阅读的现状、影响因素及对策饶满萍;17-19理论博览_德育探索
例谈小学语文教材中德育内容的教学赵爱霞;20+149
以“三知”构建“维护秩序”的道德与法治课堂黄冠群;李永坚;21-22
小学道德与法治体验式教学策略黄玲;23+139理论博览_课题研究:临界生学习指导
个性化育人视角下初中临界生的学习指导蔡雪静;农大明;陆劭桓;24-25
让自律成为一种习惯——不自律型临界生学习指导策略蔡雪静;黄慧芬;梁露露;26-27+65
激发自我效能感 自信面对困难——不自信型临界生学习指导策略周文星;杨兰青;许翔;28-30
从“不会学”到“会学”的方法突破——“不会学”型临界生学习指导策略农大明;戴纤纤;苏洁蓓;31-32
寻找动力源 变被动为主动——无动力型临界生学习指导策略欧阳修俊;伍增财;廖纯梅;33-34+54
用“阳光”驱散“焦虑”的阴霾——焦虑型临界生学习指导策略刘天;曾晓云;杨莉莉;35-36理论博览_课改论坛
小学课文资源化写作教学的内涵、价值和路径胡芹;37-38
核心素养导向下的作文生活化教学探讨梁靖淮;39-40
“考察探究”活动案例的有效指导策略林冲;41-42
基于提升数学核心素养的方程教学探究乔红香;43+137
思维导图在中考历史复习的辅助运用卢梅;44-46
思维导图在初中生物教学中的应用陆艳芳;47-48专题研究一:英语深度学习
指向高阶思维能力培养的初中英语深层阅读教学探究李蔓;49-51
例析基于高阶思维能力培养的深层阅读教学韦灵;52-54
在小学英语阅读课中巧用多元评价促深度学习潘灵君;55-57+62
构建精准问题链促进学生思维发展——以PEP人教版英语六年级上册Unit 2 Part C Story time一课为例杨玲;吕素云;58-60
利用信息技术促进小学生阅读思维深度发展梁燕;61-62
深度学习下初中英语阅读课情境教学探究——以外研版英语七年级下册Module 8 Unit 2教学为例梁欢;63-65专题研究二:阅读教学策略
小学语文课内外阅读相结合的方法初探甘海芸;66-67
例谈比较阅读在小学语文课堂的应用吕静忠;68+83
例谈文言文起步阶段学生阅读兴趣的培养徐晨晨;69-70
培养低年级学生阅读兴趣的策略苏凤明;71-72
例谈阅读方法指导的有效策略罗旭芳;73-74
初中语文阅读教学与写作教学整合分析奚小清;75+78
基于文体思维的议论文阅读教学策略——以肖培东老师执教的《怀疑与学问》为例莫丁蓉;76-78
提高初中语文阅读教学有效性的策略——以《猫》课堂教学为例韦慧婕;79-80管理宝典_治校方略
宾阳丝弦戏进校园的途径甘梦莹;李泽伟;81-83
“环保小公民 校园零废弃”的实践——以南宁市安宁路小学为例蒋从容;84+86
乡村学校“深耕式”校本研修的实践王卓龙;85-86管理宝典_教育锦囊
新媒体视域下小学班主任的民主管理策略张秀琼;87-88
班主任工作策略：激发学生需要庞敏;89-90
引领学生成长的途径巫进开;91+115课堂参考_教学设计
数线（数轴）在小学数学教学中的应用施慧敏;92-93
例谈学生数学模型思想的培养——以《植树问题》教学为例杨莉玲;94-95
核心素养视角下初中物理主题探究式情境教学——以“探究凸透镜成像的规律”为例林雪荣;96-98课堂参考_教材教法
教学需在帮助学生积累经验上下功夫唐婵梅;99-100
以学生经验搭建概念教学的攀爬藤甘红梅;101-102
品德课堂教学新模式的应用——以《汉字的创造与发展》教学为例章真源;103-104+119
标志设计的图形元素应用分析——以《视觉传达艺术设计》教学为例黄振鹏;105-106
利用口语教学激发学生的写话兴趣——以部编版语文二年级上册口语交际和写话为例梁德芬;107-108+111
低年级学生个性写话的指导策略——以部编版语文二年级下册《写养小动物的理由》写话教学为例覃小京;109-111教学创新_文科研究
培养低年级学生联想写话兴趣的方法龙梦;112-113
以教材资源发展学生语用能力的途径杨燕;114-115
借助“红豆挑战赛”提升学生的语文素养黄瑾;116-117
利用情境提高语言教学效率黎晓;118-119
为朗读提供有效的方法指导李艳萍;120-121
知美 悟美 写美——小学中段语文写作教学的三个重要环节杨永娟;122+124
引导学生掌握记叙文“转”的艺术晏远南;123-124
例谈信息技术在初中文言文教学中的应用石登学;125+127
作文教学中的“因材施教”刘广勇;126-127教学创新_理科园地
信息技术与小学数学课堂教学的深度融合——以《除数是整十数的笔算除法》为例李林龙;128-129
方程思想在小学数学教学中的渗透策略苏丽娟;130+132
提高数学问题研究能力的三种途径冯桂萍;131-132
以核心问题为基点促进深度学习梁兰;133+135
课堂提问应基于学生思维能力的提升吴月娟;134-135
小学低年级学生计算错误原因及对策苏杏粞;136-137
“自本教学”的探究与思考廖俊杰;138-139
小学低年级学生数学语言表达能力培养途径探究周爱花;140+144
以实验探究培育初中生化学学科核心素养王晓玲;141-142
初中化学微课教学实践探析梁成;143-144
小学高年段学生科学思维的培养——以《斜面的作用》一课教学为例曾娜霞;145-146
科学探究课关注教学生成的策略姜伟杰;147+160
基于flash课件的键盘指法教学实践——以《认识键盘大家庭》一课为例郭丽明;148-149
小学低年级键盘指法教学的策略苏莹;150-151教学创新_文体综合
民间美术元素融入幼儿美术活动的路径潘妍宏;152-154
陀螺项目确定运动技能学习临界点的分析吴宛真;155-156教学创新_幼教乐园
例析儿童散文教学实施策略苏彩连;157-158
幼儿园实施感恩教育的路径徐军红;159-160
自治区人民政府履行教育职责评价督查问题整改工作推进会议召开本刊讯;2
南宁市为做好中小学心理健康教育出实招本刊讯;161
依托名师工作室打造城乡教师专业成长共同体本刊讯;161